“‘明’字里也有。”
“‘是’字上头那个也是。”
三个都不封口。
“真的翘。”第二排有人说。
“不是翘，是不封口。”
“……哦，不封口。”
“第一条，中。”
温良在黑板第一条边上打了一个勾。
第二条特征。
“这一条是我上午看出来的，当时不算数。”
“今天算，因为我们先把判据写在黑板上了。”
“数字七。”
他把左边那一行的学号放大。
53
“……老师，左边没有七啊。”
“对。”
“左边这一行只有五、三、温、良。”
“能比的就这么几个。”
“所以第二条我不用七。”
“我用三。”
“数字三，上头那一半。”
“一般人写三，上半是一个圆弧，一笔弯下来。”
“左边这个三不是。”
“它上半是一横，再一折。”
“横是平的，折是硬的，中间有个角。”
“写出来上半像个方的。”
“右边找三。”
分数栏里有很多数。
底下的人自己在屏幕上找。
“这儿有个七十三。”
“这儿有个一百三十一。”
“名次那儿还有个三。”
温良把这三处一处一处放大。
三个三，上半全是一横一折。
三个角，一模一样。
“第二条，中。”
第二个勾。
第三条特征。
“这一条你们自己找。”
“……我们自己找？”
“我给你们两分钟。”
“看左边那四个字，看右边随便哪一份。”
“找一样两边都有、又跟别人不一样的东西。”
二十几个人抬头看屏幕。
前两排的人站起来了，走到讲台底下去看。
有人小声在争。
“‘良’字最后那一捺——”
“捺哪儿都长，这个不算。”
“那个‘五’呢。”
一分钟以后，顾青禾开口了。
“数字五。”
“怎么说。”
“写五一般是先写上头那一横，再往下写竖，再拐弯。”
“左边这个五，是先写竖的。”
“您怎么看出来先写哪一笔。”
“看压痕。”顾青禾说。
“横压在竖上头，那就是横后写的。”
“这个是横压着竖，能看见叠的地方。”
“而且那一竖比横长出一截。”
“出头出得挺明显，像个小尾巴。”
温良把左边那个五放到最大。
竖出头。
横压在竖上。
“右边。”
分数栏里的五，一个一个找出来。
四个。
四个都出头。
四个都是横压竖。
“第三条，中。”
第三个勾。
黑板上三条，三个勾。
教室里没有人说话。
“三条全中。”温良说。
“按我们自己写的判据，我现在可以说一句话。”
“在花名册最后一行上补写名字的那个人，和填这四十二份通知书的那个人，是同一个人。”
“老师。”杜小满说。
她的声音有点不稳。
“那……那个人是谁。”
温良没有答这一句。
他走到讲台前面。
“先别问是谁。”
“先做一件事。”
他从讲台上拿了一张空白纸。
放在讲桌上，摊平。